論技工院校鋼琴教學中學生音樂

綜合能力的培養(yǎng)

譚淑曼

【摘要】：隨著現(xiàn)代音樂教育創(chuàng)新理念的推行，在鋼琴教學中，學校和社會對學生的培養(yǎng)目標和要求越來越高，同時對教師在培養(yǎng)學生音樂綜合能力方面提出了新的要求。這是時代的進步，鋼琴教師們要致力于不斷地優(yōu)化自己的教學理念和目標，以更有效地提高學生的音樂綜合素養(yǎng)為重任，從而展示學生學習鋼琴的積極性和創(chuàng)造性成果。

【Absrtact】: With the implementation of the innovative concept of modern music education, in piano teaching, schools and society have higher and higher training objectives and requirements for students, and at the same time, teachers have put forward new requirements in training students'comprehensive music ability. This is the progress of the times. Only by constantly optimizing their teaching concepts and objectives can piano teachers improve students'comprehensive music literacy more effectively.

【關(guān)鍵詞】：鋼琴教學；音樂；綜合能力；培養(yǎng)   

【Key words】: piano teaching; music; comprehensive ability; training 

引言

在傳統(tǒng)教學理念的影響下，技工院校鋼琴教學中，老師對學生的音樂教育存在一些弊端，因此，本文主要針對學生音樂綜合能力的培養(yǎng)展開深入的研究，并重點提出了幾點自己的建議和策略，以此與從事鋼琴教學的教育者們思考與共勉。

一 當今鋼琴教學存在的弊端

目前，因為中國傳統(tǒng)教育的因素，在鋼琴教學中，教師比較注重對鋼琴教學技能的訓練，而忽視了對學生音樂綜合能力的提高。例如：有些教師一味追求課堂教學效率，在鋼琴教學中并沒有開設(shè)一些基礎(chǔ)音樂文化教學，使學生在學習過程中缺乏對音樂文化知識的全面了解，繼而影響了學生音樂素養(yǎng)的提高；有些教師不注重培養(yǎng)學生的審美能力，導致學生鋼琴演奏審美能力欠缺，嚴重影響了學生學習的質(zhì)量；有些教師教學目的也只是體現(xiàn)在學生的考試成績中，所以導致學生的被動性較為嚴重，學生的創(chuàng)新能力無法得到發(fā)揮；還有些教師不注重學生的自學能力，沒有給學生獨立思考的空間，這些學生如果離開了老師，將束手無措。綜上技工院校鋼琴教學中存在的弊端，我提出鋼琴教師們要致力于提高學生的音樂綜合能力，讓學生們有一個更廣闊的空間。

二 致力于培養(yǎng)學生音樂綜合能力

學生的音樂綜合素養(yǎng)主要包括音樂素養(yǎng)、審美能力、創(chuàng)新能力和自學能力等，如果教師忽略了鋼琴教學中學生這些能力的提高，將意味著舍本求末，因此本文提出鋼琴教學中應注重學生音樂綜合能力培養(yǎng)的觀點，并作出科學的分析。

（一）提高學生的音樂素養(yǎng)

在鋼琴教學中，教師要加強鋼琴演奏專業(yè)技能的教學指導，同時也要注重對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此在鋼琴教學中教師應注重通過音樂魅力提高學生的素養(yǎng)，使學生理解鋼琴學習的重要意義。

1了解鋼琴及其他樂器的基礎(chǔ)知識

在鋼琴教學中，教師要傳授鋼琴特點和使用方法的知識，但是并不是說僅僅局限于對鋼琴的了解，對于其他樂器如古箏、吉他、小提琴等常見樂器還是要有所了解。除此之外，例如鋼琴彈奏中的音階、旋律、和聲等專業(yè)技能，學生是一定要掌握的，還包括鋼琴多樣化的表演形式，以及民族樂器和西洋樂器特點和表現(xiàn)形式等，只有讓學生掌握更多的綜合性音樂文化知識，才能提高學生的綜合音樂素養(yǎng)。

    2提高學生文化知識素養(yǎng)

很多學生會有一個誤區(qū)，認為學習音樂跟其他學科的文化知識沒有很大的關(guān)系，這樣就錯了，作為鋼琴老師一定要及時糾正學生的錯誤觀念。培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)一定要建立在提高學生文化知識素養(yǎng)基礎(chǔ)之上。試想如果一個學生不具備一定的文化知識素養(yǎng)，他能夠在鋼琴學習中，對鋼琴演奏各個環(huán)節(jié)進行深刻的理解嗎？更別談充分掌握鋼琴演奏技能。如果學生具有較高的文化知識素養(yǎng)，不僅能夠有效地提高學生的鋼琴演奏鑒賞能力，使學生對鋼琴的認識達到較高的境界，而且有利于培養(yǎng)學生學習鋼琴的興趣，使學生積極主動地參與教師的鋼琴教學活動中來。所以鋼琴教師要讓學生們意識到文化素質(zhì)是音樂專業(yè)素質(zhì)中最根本的素質(zhì)，音樂鑒賞能力與文化素養(yǎng)之間是有非常緊密的關(guān)系，就像一千個讀者就有一千個哈姆雷特一樣，不同文化層次的人對于音樂的鑒賞能力一定也是大相徑庭的。

（二）培養(yǎng)學生審美能力

鋼琴音色非常優(yōu)美清澈，不僅能夠完美演奏慷慨激昂的樂曲，也能夠表達抒情美妙的旋律，它是一種極具影響力和感染力的樂器，堪稱“樂器之王”。它在很多音樂形式的表現(xiàn)和演奏當中占據(jù)著非常重要的地位，因此，在鋼琴教學當中，對學生進行審美素質(zhì)的培養(yǎng)有著十分明顯的的優(yōu)勢。 

1改變傳統(tǒng)鋼琴教學觀念，注重審美教育

當今技工院校鋼琴教育中，因受傳統(tǒng)應試教育模式影響，鋼琴教師過度注重學生的鋼琴演奏技能提高，卻認為學生什么素質(zhì)的培養(yǎng)無關(guān)緊要，這也是技工院校鋼琴教育當中審美教育落后的主要原因之一。所以，作為鋼琴教育的一線工作者，首先要轉(zhuǎn)變自身落后的教育觀念，重視學生審美素質(zhì)的培養(yǎng)的認識，并在教學當中將審美素質(zhì)培養(yǎng)列入鋼琴教學任務和計劃當中，并將其占有比例提高，這樣，學生不僅掌握精湛的鋼琴彈奏技巧和表演技能，還有著比較高的音樂審美能力，鋼琴教育和音樂審美教育相輔相成，充分展現(xiàn)鋼琴藝術(shù)對于美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。當學生的審美能力提升了，他們就能切身領(lǐng)略鋼琴藝術(shù)在音色、形象以及曲調(diào)上的美感，就能將鋼琴藝術(shù)深深的扎根在學生心里，深受其享受和喜愛。

　2在鋼琴名曲中審美

建立學習鋼琴的興趣，減輕和解除鋼琴藝術(shù)的神秘，這對于對鋼琴專業(yè)的學生是非常關(guān)鍵的。所以，鋼琴教師在教學中要盡量減少大量講述性的知識傳授方式，而應加強對鋼琴名作的范奏教學與講解賞析，提高學生對于鋼琴藝術(shù)以及音樂作品的深入了解。范奏的作品應當選用有代表性的鋼琴名作，使用有效的師范演奏形式，講授以及賞析音樂作品的藝術(shù)內(nèi)涵以及情感傳達，指導學生實施合理、正規(guī)的試聽、視奏以及練耳訓練，從而拉近學生內(nèi)心感受與鋼琴音樂作品之間的距離，感受鋼琴藝術(shù)的巨大魅力和吸引力。比如，《夢中的婚禮》這一名作，許多鋼琴學習者都聽過，但對這首曲的創(chuàng)作環(huán)境和情感表述卻不甚清楚，所以鋼琴教師在范奏《夢中的婚禮》時，應努力提高自身的鋼琴示范演奏水平，充分融合自身情感，發(fā)揮范奏的感染力；教師還要首先對范奏作品進行深入介紹，將作者創(chuàng)作的背景、個人情感等方面向?qū)W生進行清晰明確的表述，從而提高學生對音樂作品的總體感悟和審美，并有效提升學生審美能力。

（三）提高學生音樂創(chuàng)新力

1以生為本，提升自主學習和創(chuàng)新力

隨著社會的發(fā)展和時代的進步，學生的需求已經(jīng)很難再適應傳統(tǒng)的鋼琴教學觀念了。因此，鋼琴教師要不斷吸收鋼琴教學新理念，及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，加強學生主體地位。教師要積極學習和運用現(xiàn)代化教學理念，致力于培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。例如，可以在班上舉辦“班級鋼琴會”，讓學生充分展示自己的音樂才能，學生通過參與活動，在音樂審美和創(chuàng)新活動中大顯身手，從中獲得成就感。而且學生在實踐活動中，感受到集體的力量以及提高了與人之間的合作、溝通和協(xié)調(diào)能力，促進了學生智能發(fā)展和實現(xiàn)學生自我價值。老師就是通過創(chuàng)設(shè)這樣的自主學習活動激發(fā)學生的積極性、主動性以及創(chuàng)造性，彰顯個性優(yōu)點，全面發(fā)展。

同時，還要注重培養(yǎng)學生的主體創(chuàng)新意識，鼓勵學生敢想、敢聽、敢做，勇于表現(xiàn)自我，發(fā)表自己的見解和想法。例如在演奏《卡農(nóng)》這一名曲時，可以先讓學生獨立演奏曲目，在彈奏中自己摸索出困難所在，甚至可以鼓勵鋼琴基礎(chǔ)好的學生，勇于創(chuàng)作或模仿名曲創(chuàng)作，教師適當做出點撥，這樣既能加深學生的對曲目的印象，又能對曲目進入更深刻的想象和理解。

2創(chuàng)新鋼琴教學情境，發(fā)揮學生的音樂想象力

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，還必須使學生樹立正確的創(chuàng)新觀念，充分發(fā)揮學生的音樂想象力。在鋼琴教學中，教師可以對不同國家、不同種類的音樂作品進行賞析和鑒賞，讓學生充分感受音樂的無限魅力，進而形成對音樂作品的想法、感受。教師要鼓勵學生勇敢說出自己的理解，要加強學生之間的互動，開闊學生的視野，打開想象之門。同時，教師還要對音樂作品的背景和思想進行講述，掌握作品的總體風格。例如：貝多芬的《獻給愛麗絲》這首名曲，首先教師描述要作品背后的故事和思想以及文化背景，這樣對學生有一定的思想導入，接著進行鑒賞，讓學生進入音樂作品情境中，最后讓學生各抒己見，教師在根據(jù)學生的描述進行最終的總結(jié)。這樣一來，學生不僅能夠積極主動地參與其中，而且還提高了學生的想象力和創(chuàng)造力。

（四）培養(yǎng)學生自學能力

　　鋼琴教學中，培養(yǎng)學生自學能力確實很重要，如果學生能明確自學能力的重要性，并朝這方面努力訓練，那么將使他們頭腦靈活，加速進步。

1培養(yǎng)學生獨立分析、研究作品的能力

培養(yǎng)學生的獨立分析能力，最好從低年級開始由簡單到復雜地逐步引導學生學習獨立研究作品。比如：如何區(qū)別旋律、伴奏；如何劃分樂句、樂段以及體會它們之間的音樂情感、內(nèi)涵、藝術(shù)形象等；如何理解旋律的進行、走向；明確節(jié)奏的各種組合與速度的快慢變化與音樂特性的關(guān)系：領(lǐng)悟各種力度層次、表情記號的音樂意義；懂得分析一般的曲式結(jié)構(gòu)與和聲知識，分清復調(diào)與主調(diào)音樂的區(qū)別：如何練習多聲部的音樂等等。通過這樣長期的引導，學生在表現(xiàn)樂曲時心中就有數(shù)了，就具備了理解和表現(xiàn)作品的自學基礎(chǔ)。

2鼓勵學生發(fā)揮在音樂感、想象力方面的表現(xiàn)力

每個人對音樂的領(lǐng)悟是有差異的，有些學生樂感好，有些學生樂感較差，但并不是說天賦好的學生，就能讓其順其自然發(fā)展。如果這樣，將導致學生只停留在滿足于自己本能的音樂感受，而影響他進一步繼續(xù)發(fā)揮、提高他們靈敏的音樂感。所以，要有意識地加強培養(yǎng)；而樂感一般的學生，可以設(shè)法通過各種渠道引導和啟發(fā)，如果學生能自覺地追求音樂感，那么他們音樂的領(lǐng)悟力和感受力是可以得到明顯的提高的。

3要求學生廣泛欣賞藝術(shù)性強的各類作品

在各種藝術(shù)性強的作品中，鋼琴作品又是主要的。老師可以要求學生聽各種不同體裁的各時期、各鋼琴家的鋼琴作品。有些課內(nèi)精彈的鋼琴作品，也可以指導學生常去聽聽，引導他們正確理解，而不是單純的模仿。另外還可以聽交響樂、室內(nèi)樂、歌劇以及優(yōu)秀的藝術(shù)歌曲等。同時，還要聆聽演奏水準高的音樂會，參加鋼琴專家的講座，如果有機會還可以參加國內(nèi)大型鋼琴比賽等等。在文學修養(yǎng)方面，也應該要求學生自主去看一些富有藝術(shù)性的散文、小品、唐詩，這對啟發(fā)、豐富學生的想象力十分有好處。只要學生能有興趣地、自覺地廣泛吸取營養(yǎng)，他們的藝術(shù)修養(yǎng)、欣賞能力、音樂感覺、想象能力等都可以很自然地得到提高、豐富與增強。

    總之，鋼琴學習與創(chuàng)作都需要學生親身參與和體驗，鋼琴老師要致力于學生在音樂素養(yǎng)、審美能力、創(chuàng)新能力、自學能力等方面的培養(yǎng)，這樣不僅能夠顯著地提高學生鋼琴演奏水平，激發(fā)學生學習鋼琴的興趣，而且學生音樂各綜合能力會得到不同程度的提高，為鋼琴學習打下良好的基礎(chǔ)，有助于實現(xiàn)學生音樂學習的長遠發(fā)展。

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